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烟台高新区第二实验小学秉承“让每个孩子都成为最好的自己”的办学理念，坚持五育并举，融合发展，积极探索学生综合素养评价改革。立足本校实际，育精神建课程出特色，力求让每个孩子都成为“最好的自己”。

创建“1+5+A=N”德育教育模式。“1”是指一个核心，是学校“信”的文化发展内涵，是“信”文化的德育价值追求。“5”是指“五信”育人目标，即“阳光自信、明礼知信、诚实守信、孝悌忠信、互尊互信”。“A”是“爱”的首字母，是学校立德树人的灵魂，指学校全环境实施“爱的教育”。“N”是指一个个如星辰般闪耀着特色光辉的五信少年。

“最好的我”阶梯式成长激励体系。烟台高新区第二实验小学以“让每个孩子都成为最好的自己”的教育理念为核心，以赏识教育为主要手段，以“红领巾成长”和“红领巾争章”两大体系为载体，以阳光少年——魅力少年——优秀少年三级校级表扬为主，创新过程性评价和总结性评价方式。

学校开设了“成长储蓄银行”，大队辅导员任总行行长。各班成立支行，中队辅导员任支行行长，各班另设储蓄员一名。每周一次在支行（班级）内开展“五育徽章”即美德章、明智章、健体章、美感章、勤劳章的兑换工作，每月一次派“储蓄员”在总行（学校）完成“信章”的兑换，并根据孩子们的意愿选择是否参与月度心愿卡的兑换，孩子们可以根据规定的信章数量兑换“校长共餐券”、“图书借阅券”、“作业免除券”等等心愿卡，在学期末时将积攒的“信”章通过“‘信’章兑换促成长，厚积薄发收获忙”大会进行兑换，还可以通过“取款”校园币用来参加学校跳蚤市场、图书集市等活动。通过“成长储蓄银行”的设立，让孩子们品味努力的丰收，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。“奖券”和“奖品”穿插并行的趣味评价方式能够进一步激发孩子们的兴趣，突破单一、乏味的固有模式，让自主探索的身影、勇敢开朗的表达、自信积极的笑颜成为二小学子的名片。

喜获德育教育显著成果。“最好的我”德育主题创建实施以来，学校德育工作水平和办学品质得到明显提升，深受社会各界广泛认可，先后获评“烟台市书香校园”“烟台市首批全环境育人规范校”“烟台市文明示范学校”“烟台市家校协同育人示范校”等20多项集体荣誉。

持之以恒，行稳致远，今后，烟台高新区第二实验小学将立足实际，不断完善德育工作机制，围绕“信”的文化发展内涵，增“信”铸魂，以“爱”润心，着力培养“阳光自信、明礼知信、诚实守信、孝悌忠信、互尊互信”的新时代少年，努力“让每个孩子都成为最好的自己”。（大众报业·大众日报客户端记者 杨秀萍 报道）